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Veröffentlichungen über Schülerlabore

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Eigene Veröffentlichungen des Bundesverbandes

Abgeschlossene Dissertationen über Schülerlabore

Bergmann, M. (2021). Lernen mit Feedback in einer digitalen Lernumgebung zur PCR und Gelelektrophorese (Biologie lernen und lehren 26). Diss Duisburg/Essen 2021. Berlin 2022.

Sajons, C. M. (2020). Kognitive und motivationale Dynamik in Schülerlaboren. Kontextualisierung, Problemorientierung und Autonomieunterstützung der didaktischen Struktur analysieren und weiterentwickeln. Dissertation. Berlin, Logos Verlag (https://doi.org/10.30819/5155, online 19.10.2021).

Winkelmann, M. (2020). Lernprozesse in einem Schülerlabor unter Berücksichtigung individueller naturwissenschaftlicher Interessenstrukturen. Berlin, Logos Verlag (https://www.logos-verlag.de/cgi-bin/engbuchmid?isbn=5147&lng=deu&id=, online 19.10.2021).

Janssen, S. (2020). Angebots-Nutzungs-Prozesse eines Schülerlabors analysieren und gestalten. Ein design-based research Projekt. Dissertation. Schriftenreihe Studien zum Physik- und Chemielernen, Band 293. Berlin, Logos Verlag (https://www.logos-verlag.de/cgi-bin/engbuchmid?isbn=5065&lng=deu&id=, online 19.10.2021).

Woithe, J. (2020). Designing, measuring and modelling the impact of the hands-on particle physics learning laboratory S'Cool LAB at CERN. Dissertation. Technische Universität Kaiserslautern. DOI: 10.13140/RG.2.2.13201.66403 (http://dx.doi.org/10.13140/RG.2.2.13201.66403, online 19.04.2021).

Leiß, F. (2019). Untersuchung von Schülervorstellungen über Tätigkeiten von Naturwissenschaftlern und deren Beeinflussung durch ein Schülerlabor. Dissertation, RWTH Aachen University. (https://publications.rwth-aachen.de/record/794159/files/794159.pdf, online 19.04.2021).

Simon, F. (2019). Der Einfluss von Betreuung und Betreuenden auf die Wirksamkeit von Schülerlaborbesuchen. Eine Zusammenhangsanalyse von Betreuungsqualität, Betreuermerkmalen und Schülerlaborzielen sowie Replikationsstudie zur Wirksamkeit von Schülerlaborbesuchen. Dissertation, Technische Universität Dresden. (https://tud.qucosa.de/api/qucosa%3A37051/attachment/ATT-0/, online 03.02.20).

Langheinrich, J. (2016). eLearning-gestützter Unterricht am außerschulischen Lernort Labor : Schülervorstellungen und kognitives Lernen. Dissertation, Universität Bayreuth. (https://epub.uni-bayreuth.de/2720/2/Doktorarbeit_vollst%C3%A4ndig%20%C3%BCberarbeitete%20Version.pdf , online 5.9.19).

Rodenhauser, A. (2016). Bilinguale biologische Schülerlaborkurse - Konzeption und Durchführung sowie Evaluation der kognitiven und affektiven Wirksamkeit. Dissertation. Bergische Universität Wuppertal. Wuppertal.

Goldschmidt, M. (2015). Unterricht zum Thema Grüne Gentechnik im außerschulischen Lernort Labor : Schülervorstellungen, unterrichtliche Umsetzung von Schülerdiskussionen und geschlechtsspezifische Unterschiede. Dissertation, Universität Bayreuth (https://epub.uni-bayreuth.de/2084/1/Dissertation.pdf , online 5.9.19).

Streller, Matthias (2015). The educational effects of pre and post-work in out-of-school laboratories

Huwer, Johannes (2015). Nachhaltigkit und Chemie im Schülerlabor - Forschendes Experimentieren im Kontext einer naturwissenschaftlich-technischen Umweltbildung. Universität des Saarlandes. (Explorative, empirische Untersuchungen mit Fragebögen)

Weßnigk, Susanne (2012). Kooperatives Arbeiten an industrienahen außerschulischen Lernorten. Universität Kiel. (Explorative, empirische Untersuchungen mit Fragebögen)

Damerau, K. (2012). Molekulare und Zell-Biologie im Schülerlabor. Dissertation. Bergische Universität Wuppertal. Wuppertal.

Meissner, B. (2011). Effektivität von interaktivem außerschulischem Unterricht vor dem Hintergrund der Cognitive Load-Theorie. Dissertation, Universität Bayreuth (https://epub.uni-bayreuth.de/389/1/Dissertation.pdf , online 5.9.19).

Zehren, Walter (2009). Forschendes Experimentieren im Schülerlabor. Universität des Saarlandes. (Explorative, empirische Untersuchungen mit Fragebögen, Längsschnitt über min. 1 Schuljahr)

Pawek, Christoph (2009). Schülerlabore als interessefördernde außerschulische Lernumgebungen für Schülerinnen und Schüler aus der Mittel- und Oberstufe. Universität Kiel. (Explorative, empirische Untersuchungen mit Fragebögen)

Guderian, Pascal (2007). Wirksamkeitsanalyse außerschulischer Lernorte - Der Einfluss mehrmaliger Besuche eines Schülerlabors auf die Entwicklung des Interesses an Physik. Humboldt-Universität zu Berlin. (Explorative, empirische Untersuchungen mit Fragebögen. Längsschnitt über 6 Monate)

Glowinski, Ingrid (2007). Schülerlabore im Themenbereich Molekularbiologie als Interesse fördernde Lernumgebungen. Universität Kiel. (Explorative, empirische Untersuchungen mit Fragebögen)

Scharfenberg, Franz-Josef (2005). Experimenteller Biologieunterricht zu Aspekten der Gentechnik im Lernort Labor: empirische Untersuchung zu Akzeptanz, Wissenserwerb und Interesse. Universität Bayreuth. (Explorative, empirische Untersuchungen mit Fragebögen)

Brandt, Alexander (2005). Förderung von Motivation und Interesse durch außerschulische Experimentierlabors. Göttingen: Cuvillier Verlag. (Explorative, empirische Untersuchungen mit Fragebögen)

Engeln, Katrin (2004). Schülerlabors: authentische, aktivierende Lernumgebungen als Möglichkeit, Interesse an Naturwissenschaften und Technik zu wecken. Berlin: Logos Verlag. 3-8325-0689-6 (Explorative, empirische Untersuchungen mit Fragebögen)

Chronologische Zusammenstellung weiterer Literatur

2022

Neher-Asylbekov, S. & Wagner, I. (2022/Online-First). Effects of out-of-school STEM learning environments on student interest: A critical systematic literature review. Journal for STEM Education Research. https://doi.org/10.1007/s41979-022-00080-8

Syskowski, S., Kunina-Habenicht, O., Ducci, M. & Wagner, I. (2022). Lehr-Lern-Labor „makeScience!“ und das Interesse von Schüler:innen. Untersuchungen zur Lernumgebung „Donator-Akzeptor-Reaktionen – platziert in Bubble Tea-Bällchen“. Chemkon, 29(6), 639-645. https://doi.org/10.1002/ckon.202000081

2021

Wagner, I. (2021). Schülerlabore – eine Bereicherung für Studium und Lehre? Zeitschrift für Studium und Lehre in der Sportwissenschaft, 4(2), 5-11. https://doi.org/10.25847/zsls.2021.034

2020

Priemer, B. & Roth, J. (Hrsg.) (2020). Lehr-Lern-Labore - Konzepte und deren Wirksamkeit in der MINT-Lehrpersonenbildung. Springer Spektrum, Heidelberg. https://www.springer.com/de/book/9783662589120

Sommer, K., Wirth, J., Vanderbeke, M. (Hrsg.) (2020). Handbuch Forschen im Schülerlabor. Theoretische Grundlagen, empirische Forschungsmethoden und aktuelle Anwendungsgebiete. Münster 2020.

Standl, B., Bentz, A., Ulbrich, M., Vielsack, A. & Wagner, I. (2020). Design- and Evaluation-Concept for Teaching and Learning Laboratories in Informatics Teacher Education. In K. Kori & M. Laanpere (Eds.), Informatics in Schools. Engaging Learners in Computational Thinking. 13th International Conference, ISSEP 2020, Tallinn, Estonia, November 16–18. Proceedings (pp. 133-145). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-63212-0_11

Syskowski, S., Kunina-Habenicht, O., Ducci, M. & Wagner, I. (2020). Analyse von Wahrnehmungen des Interesses in einem Lehr-Lern-Labor des Faches Chemie. Lehrerbildung auf dem Prüfstand, 13(1), 121-138. ISBN 978-3-944996-68-4

2019

Pauly, Y. (2019). Schülerlabor Geisteswissenschaften der Berlin-Brandenburgischen Akademie der Wissenschaften. In: D. Wrobel und C. Ott (Hrsg.): Außerschulische Lernorte für den Deutschunterricht. Anschlüsse - Zugänge - Kompetenzerwerb (125-127), Seelze: Friedrich Verlag.

Mierdel, J., & Bogner, F.X. (2019). Comparing the use of two different model approaches on students’ understanding of DNA models. Education Sciences, 9, 115. https://doi.org/10.3390/educsci9020115 .

Mierdel, J., & Bogner, F.X. (2019) . Investigations of modellers and model viewers in an out-of-school gene-technology laboratory. Research in Science Education (online first), 1-22. https://doi.org/10.1007/s11165-019-09871-3 .

Mierdel, J., & Bogner, F.X. (2019) . Is creativity, hands-on modeling and cognitive learning gender-dependent? Thinking Skills and Creativity, 31, 91-102.

Scharfenberg, F.-J., & Bogner, F.X. (2019) . A role-play-based tutor training in pre-service teacher education for developing procedural pedagogical content knowledge by optimizing tutor-student interactions in the context of an outreach lab. Journal of Science Teacher Education, 30, 461–482.

Scharfenberg, F.-J., & Bogner, F.X. (2019) . Module-phase-dependent development of pedagogical content knowledge: Replicating a role-change approach in pre-service teacher education in an outreach lab. Research in Science Education (online first), 1-19. https://doi.org/10.1007/s11165-019-09887-9 .

Scharfenberg, F.-J., Kaufmann, K., Möller, A., & Bogner, F.X. (2019) . Schülerlabore und Lehr-Lern-Labore., In Groß, J; Hammann, M; Schmiemann, P; Zabel, J (Hrsg.), Biologiedidaktische Forschung: Erträge für die Praxis, 229-249. Springer Spektrum, Heidelberg.

2018

Kaufmann K, Scharfenberg, F.-J., & Möller, A. (2018). Universitäre Lehr-Lern-Labore als multifunktionale didaktische Werkstätten: Außerschulischer Lernort, praxisnahe Lehrerausbildung und fachdidaktische Forschung im Verbund. In: Peschel, M. & Kelkel, M. (Hg.): Zur Sache! Lernwerkstätten zwischen Pädagogik und Fachlichkeit (167-186). Klinkhardt: Bad Heilbrunn.

Bogner, F.X., & Mierdel, J. (2018). Genetik und Kunst - Lernen im Schülerlabor, In M. Fuchs & T. Braun (Hrsg.), Kulturelle Unterrichtsentwicklung. Grundlagen - Konzeptionen - Beispiele (266-275). Weinheim, Beltz.

Scharfenberg, F.-J., & Bogner, F.X. (2018) . Lehr-Lern-Labore – eine Bereicherung für die Lehramtsausbildung? Ein Einblick in die fachdidaktische Forschung. In Lernort Labor (Hrsg.), Schülerlabor-Atlas 2019. Schülerlabore im deutschsprachigen Raum (50-55). Marktkleeberg: KlettMINT.

2017

Langheinrich, J., & Bogner, F.X. (2017) . Beeinflusst E-Learning-gestützter Unterricht am außerschulischen Lernort kognitives Lernen? In J. Meßinger-Koppelt, S. Schanze & J. Groß (Hrsg.): Lernprozesse mit digitalen Werkzeugen unterstützen, Perspektiven aus der Didaktik naturwissenschaftlicher Fächer (192-203), Hamburg: Joachim Herz Stiftung.

2016

Birkholz, J., & Elster, D. (2016). Wirkung von Reflexionen über Forschungstätigkeiten im Schülerlabor auf das Wissenschaftsverständnis. In: Gebhard U. & Hammann M. (Hg.): Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik. Band 7 (75-91). Studienverlag: Innsbruck.

Goldschmidt, M., & Bogner, F.X. (2016) . Learning about genetic engineering in an outreach laboratory: Influence of motivation and gender on students’ cognitive achievement. International Journal of Science Education Part B: Communication and Public Engagement, 6, 166-187.

Goldschmidt, M., Scharfenberg, F.-J., & Bogner, F.X. (2016). Instructional efficiency of different discussion approaches in an outreach laboratory: Teacher-guided versus student-centered. The Journal of Educational Research, 109, 27-36.

Heyduck, B., Schwanewedel, J., & Großschedl, J. (2016). Forschend Lehren lernen: Lehramtsstudierende als Unterrichtsentwickler/-innen und Unterrichtsforscher/-innen. In: Gebhard U. & Hammann M. (Hg.): Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik. Band 7 (373-388). Studienverlag: Innsbruck.

Kaufmann K., Chernyak D., & Möller A. (2016). Rollenzuteilungen in Kleingruppen beim Forschenden Lernen im Schülerlabor: Wirkung auf Aktivitätstypen, intrinsische Motivation und kooperative Lernprozesse. In: Gebhard U. & Hammann M. (Hg.): Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik. Band 7 (355-371). Studienverlag: Innsbruck.

Scharfenberg, F.-J., & Bogner, F.X. (2016). A new role-change approach in pre-service teacher education for developing pedagogical content knowledge in the context of a student outreach lab. Research in Science Education, 46, 743–766.

2015

Garner, N., & Eilks, I. (2015). The Expectations of Teachers and Students Who Visit a Non-Formal Student Chemistry Laboratory. EURASIA Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 11, 1197-1210.

Haupt, O. (2015a). Arbeiten im regionalen Netzwerk. Besser zusammen!. In: Lernort Labor (Hg.): Schülerlabor-Atlas 2015. Schülerlabore im deutschsprachigen Raum (56-59). Marktkleeberg: KlettMINT.

Haupt, Olaf J. (2015) . Der Stand der Bewegung! In: LernortLabor (Hrsg.) (2015): Schülerlabor-Atlas 2015 - Schülerlabore im deutschsprachigen Raum. Klett Mint, Stuttgart. ISBN 978-3-942406-22-2

Itzek-Greulich, Heike; Flunger, Barbara; Vollmer, Christian; Nagengast, Benjamin; Rehm, Markus; Trautwein, Ulrich (2015) . Effects of a science center outreach lab on school students’ achievement – Are student lab visits needed when they teach what students can learn at school? In: Learn Instr 38, S. 43–52. DOI: 10.1016/ j.learninstruc.2015.03.003.

Klees, G., & Tillmann, A. (2015). Design-Based Research als Forschungsansatz in der Fachdidaktik Biologie. Entwicklung, Implementierung und Wirkung einer multimedialen Lernumgebung im Biologieunterricht zur Optimierung von Lernprozessen im Schülerlabor. Journal für Didaktik der Biowissenschaften, (F) 6 (http://www.didaktik-biowissenschaften.de/Artikel/Design-Based-Research.pdf, online 5.9.19).

Langheinrich, J, & Bogner, F.X. (2015). Student conceptions about the DNA structure within a hierarchical organizational level: Improvement by experiment- and computer-based outreach learning. Biochemistry and Molecular Biology Education, 43, 393-402.

LernortLabor (Hrsg.) (2015) . 10 Jahre LeLa-Jahrestagung - Festschrift. Eigenverlag LernortLabor, Berlin. ISBN: 978-3-00-049593-9

LernortLabor (Hrsg.) (2015) . Schülerlabor-Atlas 2015 - Schülerlabore im deutschsprachigen Raum. Klett Mint, Stuttgart. ISBN 978-3-942406-22-2

Manfred Euler, Tobias Schüttler, Dieter Hausamann (2015) . Schülerlabore: Lernen durch Forschen und Entwickeln. In: Physikdidaktik - Theorie und Praxis, 3. Auflage, Springer Heidelberg. ISBN 978-3-642-41744-3

Rodenhauser, A., & Preisfeld, A. (2015). Bilingual (German – English) molecular biology courses in an out-of-school lab on a university campus: Cognitive and affective evaluation. International Journal of Environmental and Science Education, 10, 99-110.

Schwarzer, Stefan; Itzek-Greulich, Heike (2015) . Möglichkeiten und Wirkungen von Schülerlaboren. Vor- und Nachbereitung zur Vernetzung mit dem Schulunterricht. Basisartikel. In: Naturwissenschaften im Unterricht. Chemie 147, S. 8–13.

Wegner, C., Bentrup, M., & Ohlberger, S. (2015). A study on creative thinking skills of gifted children and their development over half a year in the biology education project "Kolumbus-Kids". Journal of Innovation in Psychology, Education and Didactics, 19, 117-148.

2014

Hößle, C. (2014). Lernprozesse im Lehr-Lern-Labor Wattenmeer diagnostizieren und fördern. In: Fischer, A. Hößle, C, Jahnke-Klein, S., Niesel, V., Kiper, H., Komorek, M., & Sjuts, J. (Hrsg.), Diagnostik für lernwirksamen Unterricht (144-156). Hohengehren: Schneider.

Itzek-Greulich, H. (2014). Einbindung des Lernorts Schülerlabor in den naturwissenschaftlichen Unterricht. Empirische Untersuchung zu kognitiven und motivationalen Wirkungen eines naturwissenschaftlichen Lehr-Lernarrangements. Diss. Eberhard Karls Universität Tübingen (https://publikationen.uni-tuebingen.de/xmlui/bitstream/handle/10900/60557/Dissertation_Heike_Itzek-Greulich.pdf, online 30.9.16).

Krofta, H., & Nordmeier, V. (2014). Bewirken Praxisseminare im Lehr-Lern-Labor Änderungen der Lehrerselbstwirksamkeitserwartung bei Studierenden? PhyDid B, DD 15.05 (http://phydid.physik.fu-berlin.de/index.php/phydid-b/article/view/584, online 1.9.16).

Mokhonko, Svitlana; Nickolaus, Reinhold; Windaus, Anne (2014) . Förderung von Mädchen in den Naturwissenschaften: Schülerlabore und ihre Effekte. In: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften (ZfDN) Bd. 20, H. 1, S. 143 – 159, DOI 10.1007/s40573-014-0016-2 (Springer)

Scharfenberg, F.-J., & Bogner, F.X. (2014). Outreach science education: Evidence-based studies in a gene technology lab. EURASIA Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 10, 329-341.

2013

Franke, G., & Bogner, F.X. (2013). How does integrating alternative conceptions into lessons influence pupils’ situational emotions and learning achievement? Journal of Biological Education, 47, 1-11.

Franke, G., Scharfenberg, F.-J., & Bogner, F.X. (2013). Investigation of students’ alternative conceptions of terms and processes of gene technology. International Scholarly Research Network Education; Article ID 741807; http://www.hindawi.com/journals/isrn/2013/741807/ (online 19.8.16).

Haupt, Olaf J.; Domjahn, Jürgen; Martin, Ulrike; Skiebe-Corrette, Petra; Vorst, Silke; Zehren, Walter; Hempelmann, Rolf (2013) . Schülerlabor – Begriffsschärfung und Kategorisierung. In: MNU 66/6 (01.09.2013), 324–330

Industrie- und Handelskammer Darmstadt, Deutscher Industrie- und Handelskammertag e. V. (Hrsg.) (2013) . Aufbau von regionalen Schülerforschungszentren Berichte und Praxisempfehlungen

Pfenning, U. (2013). Schülerlabore als wichtiges Element der MINTFörderung und Bildung. In: Industrie- und Handelskammer Darmstadt u. Deutscher Industrie- und Handelskammertag (Hg.): Aufbau von regionalen Schülerforschungszentren. Berichte und Praxisempfehlungen (75-77). Stuttgart: KlettMINT (https://www.jugend-forscht.de/uploads/tx_smsprospect/pdf/Aufbau-von-regionalen-Schuelerforschungszentren_02.pdf, online 15.8.16).

Plasa, T. (2013). Die Wahrnehmung von Schülerlaboren und Schülerforschungszentren. Berlin: Logos.

Scharfenberg, F.-J., & Bogner, F.X. (2013) . Instructional efficiency of tutoring in an outreach gene technology laboratory. Research in Science Education, 43, 1267-1288.

Scharfenberg, F.-J., & Bogner, F.X. (2013). Teaching gene technology in an outreach lab: Students' assigned cognitive load clusters and the clusters' relationships to learner characteristics, laboratory variables, and cognitive achievement. Research in Science Education, 43, 141-161.

Schwitzer, D. (2013a). Praxiseinsatz auf sicherem Terrain. In Deutsche Telekom Stiftung (Hg.): Neue Konzepte für die MINT-Lehrerausbildung (35-40). Lünen: Schmidt.

Schwitzer, D. (2013b). Mehrwert für Schüler und Studierende. In Deutsche Telekom Stiftung (Hg.): Neue Konzepte für die MINT-Lehrerausbildung (110-115). Lünen: Schmidt.

Shallcross, D.E., Harrison, T.G., Obey, T.M., Croker, S.J., & Norman, N.C. (2013). Outreach within the Bristol ChemLabS CETL. Higher Education Studies, 3, 39-49.

Zehren, Walter; Neber, Heinz, Hempelmann, Rolf (2013) . Forschendes Experimentieren im Schülerlabor. In: MNU 66/7 (15.10.2013), Seiten 416–423

2012

Pauly, Y. (2012). Was sind und zu welchem Zweck brauchen wir geisteswissenschaftliche Schülerlabore? In: B. Dernbach, C. Kleinert und H. Münder (Hrsg.): Wissenschaftskommunikation. Ein Handbuch (205-210), Heidelberg: Springer VS.

Hausamann, D, (2012). Extracurricular Science Labs for STEM Talent Support. Roeper Review, 34, 170-184.

Krofta, Helen; Fandrich, Jörg; Nordmeier, Volkhard (2012) . Professionalisierung im Schülerlabor: Praxisseminare in der Lehrerbildung. In: PhyDid B - Didaktik der Physik - Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung in Mainz 2012

Pawek, C. (2012) . Schülerlabore als interessefördernde außerschulische Lernumgebungen. In Brovelli, D., Fuchs, K., Niederhäusern, R. von & Rempfler, A. (Hrsg.). Kompetenzentwicklung an Außerschulischen Lernorten. Tagungsband zur 2. Tagung Außerschulische Lernorte der PHZ Luzern vom 24. September 2011. In Außerschulische Lernorte - Beiträge zur Didaktik, Bd. 2. Münster/Wien/Zürich: LIT.

Völker, Matthias; Trefzger, Thomas (2012) . Ergebnisse einer explorativen empirischen Untersuchung zum Lehr-Lern-Labor im Lehramtsstudium. In: PhyDid B - Didaktik der Physik - Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung in Münster 2012

2011

Alfs, N., Hößle, C., & Alfs, T. (2011). Eine Interventionsstudie zur Entwicklung der Bewertungskompetenz bei Schülerinnen und Schülern im Rahmen des Projektes HannoverGEN. Didaktisches Zentrum: Oldenburg.

Franke, G. (2011). Untersuchungen zum Wissenserwerb, zur kognitiven Belastung und zu emotionalen Faktoren im experimentellen Unterricht über Grundlagen der Gentechnik im Lernort Labor unter besonderer Berücksichtigung von Schülervorstellungen. Dissertation Universität Bayreuth (https://epub.uni-bayreuth.de/380/1/Diss_Franke.pdf, online 5.9.19).

Franke, G., & Bogner, F.X. (2011a). Conceptual change in students’ molecular biology education: Tilting at windmills? The Journal of Educational Research, 104, 7-18.

Franke, G., & Bogner, F.X. (2011b). Cognitive influences of students’ alternative conceptions within a hands-on gene technology module. The Journal of Educational Research, 104, 158-170.

Göhring, Anja (2011) . Modellversuch Naturwissenschaft und Technik (NWT) - neue Wege in der universitären Lehrerausbildung. In: PhyDid B - Didaktik der Physik - Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung

Krofta, Helen; Fandrich, Jörg; Nordmeier, Volkhard (2011) . Verbesserung der Lehramtsausbildung durch Schülerlabore. Konzept für das Praxisseminar "Wärmeübertragung" im PhysLab. In: PhyDid B - Didaktik der Physik - Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung in Münster 2011.

Meissner, B., & Bogner, F.X. (2011). Enriching students' education using interactive workstations at a salt mine turned science center. Journal of Chemical Education, 88, 510-515.

Scharfenberg, F.-J., & Bogner, F.X. (2011). A new two-step approach for hands-on teaching of gene technology: Effects on students' activities during experimentation in an outreach gene technology lab. Research in Science Education, 41, 505-523.

Schmidt, I., Di Fuccia, D., & Ralle, B. (2011). Außerschulische Lernorte. Erwartungen, Erfahrungen und Wirkungen aus der Sicht von Lehrkräften und Schulleitungen. MNU, 64, 362-369.

Sumfleth, E., & Henke, C. (2011). Förderung leistungsstarker Oberstufenschülerinnen und -schüler im HIGHSEA-Projekt am Alfred-Wegener Institut, Bremerhaven. ZfDN, 17, 89-113.

Völker, M., & Trefzger, T. (2011). Ergebnisse einer explorativen Untersuchung zum Lehr-Lern-Labor im Lehramtsstudium. PhyDid B, DD 21.03 (http://www.phydid.de/index.php/phydid-b/article/viewFile/292/401, online 1.9.16).

2010

DÄHNHARDT, Dorothee; HAUPT, Olaf J.; PAWEK, Christoph (Hrsg.) . Kursbuch 2010: Schülerlabore in Deutschland. 1. Auflage. Marburg: Tectum Verlag, 2009. - ISBN 978-3-8288-2120-0

Scharfenberg, F.-J., & Bogner, F.X. (2010). Instructional efficiency of changing cognitive load in an out-of-school laboratory. International Journal of Science Education, 32, 829-844.

Scheuer, R., Kleffken, R., Ahlborn-Gockel, S. (2010) . Experimentieren als neuer Weg zur Spachförderung - Verknüpfung naturwissenschaftlicher und sprachlicher Bildung. In: Höttecke, D. (Hrsg.): Tagungsband der GDCP-Jahrestagung in Dresden 2009, Lit-Verlag Münster, S. 248-250.

Scheuer, R., Kleffken, R., Ahlborn-Gockel, S. (2010) . Experimentieren als neuer Weg zur Spachförderung. In: Köster, H., Hellmich, F., Nordmeier, V. (Hrsg.): Experimentieren. Schneider-Verlag. Hohengehren, S. 91-114.

Scheuer, R., Kleffken, R., Ahlborn-Gockel, S. (2010) . Sprachliche Bildung im naturwissenschaftlichen Sachunterricht. In: Giest, H., Pech, D. (Hrsg.): Anschlussfähige Bildung im Sachunterricht. Klinkhartdt Bad Heilbrunn, S. 169-176.

Uhlmann, S., & Priemer, B. (2010). Das Experiment in Schule und Wissenschaft. ein „Nature of Science“ - Aspekt explizit in einem Projekt im Schülerlabor. Phydid B, DD 27.01 (http://www.phydid.de/index.php/phydid-b/article/view/182/213, online 23.8.16).

VÖLKER, Matthias & TREFZGER, Thomas (2010) . Lehr-Lern-Labore zur Stärkung der universitären Lehramtsausbildung. Didaktik der Physik, Frühjahrstagung Hannover 2010

WEßNIGK, Susanne; EULER, Manfred (2010) . Kooperatives Arbeiten an industrienahen außerschulischen Lernorten: Kann ein Eierlöffel die Schülersichtweisen über Physik verändern? In: HÖTTECKE, Dietmar (Hrsg.): Entwicklung naturwissenschaftlichen Denkens zwischen Phänomen und Systematik. Beiträge zur Jahrestagung der GDCP in Dresden 2009. Bd. 30. Münster: LitVerlag, 2010, S. 218-220

2009

BEHRENS, Ulrike (2009) . Rückblick - Ausblick - Weitblick: 5 Jahre erfolgreiches Schülerlabor bei DESY. In: KON TE XIS 29 (2009), S. 10-11.

Dähnhardt, D., Haupt, O., & Pawek, C. (2009). Neugier wecken, Kompetenzen fördern: Wie Schülerlabore arbeiten. In: Dähnhardt, D., Haupt, O., & Pawek, C. (Hg.): Kursbuch 2010: Schülerlabore in Deutschland (12-29). Marburg: Tectum.

Euler, M. (2009) . Werkzeuge und Flügel des Geistes: Die Rolle von Experimenten in der Lehre. Physik Journal, 8(4) (2009), 39-42

EULER, Manfred (2009) . Schülerlabore: Lernen durch Forschen und Entwickeln. In: KIRCHER, Ernst; GIRWITZ, Raimund; HÄUßLER, Peter (Hrsg.): Physikdidaktik: Theorie und Praxis. 2. Aufl., Berlin, Heidelberg: Springer, 2009b. - ISBN 978-3-642-01601-1, S. 766-818

Stolarsky Ben-Nun, M, & Yarden, A. (2009). Learning molecular genetics in teacher-led outreach laboratories. Journal of Biological Education, 44, 19-25.

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