Schülerlabor - Kategorisierung

Zwei Säulen haben sich in den letzten 20 Jahren bei den Schülerlaboren herausgebildet. Die Klassischen Schülerlabore ( SchüLerLabor^K ) auf der einen Seite, die sich in der Breitenförderung engagieren und häufig von Universitäten angeboten werden. Sie öffnen ihre Einrichtung für ganze Schulklassen als schulische Veranstaltung und arbeiten nah am Lehrplan der Schulen. Die Mehrzahl der Schülerlabore arbeitet nach diesem Muster.  

Ihnen gegenüber stehen die Schülerforschungszentren ( SchüLerLabor^F ), in denen Jugendliche in ihrer Freizeit alleine oder in kleinen Teams unabhängig von Schulbesuchen experimentieren. Diese individuelle Förderung von Kindern und Jugendlichen hat in der Regel keinen festen Bezug zum Lehrplan. Die Schülerforschungszentren eignen sich unter anderem gut für die Vorbereitung auf Wettbewerbe im MINT-Bereich.  

Bereits in der Lehrerausbildung kommen die zukünftigen Lehrkräfte in den Lehr-Lern-Laboren mit den Schülern zusammen ( SchüLerLabor^L ). Die Studierenden betreuen dort die Schüler und entwickeln zum Teil eigene Experimente, die sie anschließend im Schülerlabor erproben. So lernen sie das Lehren und vertiefen dadurch zugleich selbst fachspezifische Inhalte. Es versteht sich, dass sich die Lehr-Lern-Labore an den Lehrplänen der Schulen orientieren und die Teilnahme der zukünftigen Lehrkräfte an den Veranstaltungen des Schülerlabors fester Bestandteil der Studienpläne der Lehramts-Ausbildung ist.  

Meist ganz ohne Lehrplanbezug kommen Schülerlabore aus, die der Wissenschaftskommunikation dienen ( SchüLerLabor^W ). Wissenschaftskommunikation kann unterschiedliche Zielsetzungen haben: Bisweilen vermittelt sie einfach den Stand von Wissenschaft und Technik. Aber oft steckt dahinter auch die Absicht, die Akzeptanz neuer Technologien zu fördern oder Interessenten für eine Berufswahl im wissenschaftlich-technischen Bereich anzusprechen. Vor allem große internationale Forschungszentren betreiben solche SchüLerLabor^W . Ihre direkte Anbindung an die Grundlagenforschung kann Schüler besonders stark motivieren.  

In einigen Schülerlaboren werden neben Aspekten des MINT-Bereichs auch Einblicke in unternehmerisches Denken und Handeln vermittelt ( SchüLerLabor^U ). Ein Schwerpunkt ist dabei, den Weg von der Idee bis zum fertigen Produkt aufzuzeigen. Ein anderer Ansatz ermöglicht den Schülern, die betriebswirtschaftlichen Zusammenhänge zwischen wissenschaftlichen und technischen Vorgängen zu erkennen. Durch diese Bezüge eröffnet sich ihnen die reale Welt einer technikbasierten Wirtschaft.  

Alle Schülerlabore leisten Nachwuchsförderung für MINT-Berufe und -Studiengänge. Sozusagen im Vorbeigehen wird das eine oder andere Berufsbild präsentiert. Schülerlabore mit Berufsorientierung ( SchüLerLabor^B ) bieten mehr: Hier lernen die Schüler gezielt die Berufsmöglichkeiten in der wissenschaftlichen oder technischen Arbeitswelt kennen. Dieses Angebot unterstützt die Teilnehmer systematisch darin, ihre Interessen und Stärken zu erkennen, weiterzuentwickeln und erleichtert ihnen dadurch den Einstieg in den Beruf.  

Maker-Spaces, Maker-Garagen, FabLabs, Jugendwerkstätten - wie bei Schülerforschungszentren stehen bei diesen Schülerlaboren zum Engineering/Entwicklung und Produktion ( SchüLerLabor^E ) die individuelle Förderung und das eigenständige Arbeiten im Vordergrund. Kinder und Jugendlichen können an diesen Lernorten mit Werkstatt-Charakter eigenständig arbeiten, entwickeln, herstellen, experimentieren. Die Räumen stehe häufig nicht nur Schülern offen: erfahrene Senioren, handwerklich aktive Eltern etc. bearbeiten freiwillig technische Projekte. Sehr häufig sind die Räume mit Geräten der neuesten Generation ausgestattet. 

Neben den MINT-Fächern - und häufig mit großem Überschneidungspotenzial - haben sich auch in den Geistes- / Sozial- / Kulturwissenschaften Schülerlabore ( SchüLerLabor^G ) etabliert. Hier werden Phänomene betrachtet, die sich aus dem Wirken des Menschen als handelndes Wesen ergeben. Ob Themen aus der Geschichte, der Gesellschaft oder beispielsweise der Literatur – hier werden mit den Kindern und Jugendlichen Erscheinungsformen menschlichen Handelns untersucht und in ihrer Bedeutung für jeden Einzelnen und die Gesellschaft bewertet. 

Ein mobiles Schülerlabor ( SchüLerLabor^M ) besucht die Zielgruppe in ihrer Bildungsstätte oder verabredet sich mit ihr an einem geeigneten Veranstaltungsort. Das Angebot findet also in der Regel nicht in den Räumen und auf dem Gelände eines stationären Schülerlabors statt. Die Schülerkurse werden unter fachlicher Betreuung des mobilen Schülerlabors durchgeführt. Der Betrieb findet regelmäßig statt, kann sich jedoch durch jahreszeitliche Gegebenheiten auf saisonale Einsatzzeiten beschränken. Experimentierkisten oder -koffer etc., die z.B. zu den Schulen geschickt werden, werden nicht als mobiles Schülerlabor eingestuft.